美育音樂舞蹈

隨著音樂教育意識的普及和增強，音樂教育越來越多的從“只重視技術(shù)”到“重視音樂能力和潛力”的方向轉(zhuǎn)變。視唱練耳學(xué)科開始從專業(yè)音樂院校走進普通家庭，與器樂課程變得同等重要

主題

國外視唱練耳課是什么樣的？

Q：哪些國家的視唱練耳課優(yōu)秀？
A：視唱練耳課在20世紀中葉開始在音樂專業(yè)院校定型和作為音樂學(xué)習(xí)的必須課程，當(dāng)時主要指的是“純技術(shù)”訓(xùn)練，包括：識譜、聽音、書寫等基本內(nèi)容。中國由于各種歷史原因，大約晚于西方晚近30年開始有此學(xué)科。西方音樂文化發(fā)達的國家，例如美國、德國、法國等等，在視唱練耳這門學(xué)科上都有自己的體系，并不斷完善、越來越成熟。

Q：國外孩子視唱練耳什么時候開始學(xué)習(xí)？

A：以美國為例，音樂院校入學(xué)前沒有“視唱練耳高考輔導(dǎo)”（這一點跟中國有很大的區(qū)別，中國的音樂高考輔導(dǎo)很“紅火”）。在美國，家長們和老師更重視孩子早期的音樂學(xué)習(xí)，強調(diào)小的時候養(yǎng)成良好的聽覺習(xí)慣，而不是長大后為了應(yīng)試才學(xué)習(xí)。曾經(jīng)教過一位中國學(xué)生，她當(dāng)時在美國最好的女子高中就讀，準(zhǔn)備報考伯克利音樂學(xué)院，假期回國補習(xí)視唱練耳課。我很好奇問她為什么不在美國補習(xí)，那不是更直接、更有針對性嗎？她告訴我美國沒有視唱練耳的高考補習(xí)班，大家都是在小的時候?qū)W習(xí)，考察的是小時候的基本功和音樂能力，幾乎沒有人長大后才學(xué)習(xí)。

Q：國外的視唱練耳老師是什么樣的？
A：在美國，大學(xué)里沒有專門的視唱練耳專業(yè)，視唱練耳老師都是由作曲老師擔(dān)任的。因為這門課其實并不是教孩子單純的認識音符和符號，而是教大家聽懂音樂、看懂樂譜。這類似于教語文課，認識字的人可以教，教的是“認字”；作家、文學(xué)家也能教，教的是文化。在法國，視唱練耳老師是非常專業(yè)的職業(yè)，針對這個專業(yè)的師資考核也不僅僅是院校畢業(yè)這么簡單，它會有專門的體系和考試，難度大、專業(yè)程度高。

Q：國外孩子學(xué)習(xí)音樂是怎樣的方式？
A：在法國，孩子“固定音感”的比例非常高，例如在法國國立高等音樂學(xué)校（國立的頂尖音樂學(xué)府），固定音感的比例高達98%。另外，孩子學(xué)習(xí)的熱情和興趣也很強，這得益于以下三個方面：

（1）大學(xué)里的視唱練耳老師在本科課程以外，還在幼兒園和小學(xué)階段教這門課，基礎(chǔ)教育師資力量雄厚。

（2）幾乎所有孩子在學(xué)習(xí)樂器之前或?qū)W習(xí)的過程中，都學(xué)習(xí)視唱練耳課。老師會從教孩子聽、唱、律動開始，讓孩子懂得音樂是什么；在這個基礎(chǔ)上，再教會孩子運用手中的樂器發(fā)出聲音，進而再通過努力練習(xí)使樂器的操作水平越來越高，從而真正成為音樂人，即使孩子在演奏技術(shù)上有局限，也可以成為一位不錯的音樂欣賞者和鑒賞者。現(xiàn)在，中國的家長開始意識到音樂是素質(zhì)教育，但采用的方式卻還是用“學(xué)專業(yè)”的方式在做。

（3）另外，演奏家和劇院也很重視兒童時期的音樂修養(yǎng)，精彩舉辦兒童的合奏、合唱以及專門供孩子們聽賞的音樂會。例如，世界頂級的交響樂團——柏林愛樂，會定期舉辦針對孩子們的音樂季。

家長備忘

1、建議視唱練耳初級或中級結(jié)業(yè)后開始學(xué)習(xí)鋼琴，這樣，孩子聽覺的訓(xùn)練走在前面，再學(xué)樂器會非常輕松，孩子也更自信。
2、大小調(diào)的聽辨其實是個比較復(fù)雜的問題，其實，調(diào)的色彩判斷與音樂的復(fù)雜程度有關(guān)，并不是所有的音樂都有“調(diào)”，或者都能按照一種方法簡單的判斷。老師上課會給小朋友舉例，這些例子都是調(diào)式色彩清晰和單一的，作為啟蒙階段學(xué)習(xí)很有幫助，建議爸爸媽媽先把這些曲子給小朋友反復(fù)聽，記住調(diào)式色彩的特點。當(dāng)然，通過后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，小朋友分辨大小調(diào)的能力也會繼續(xù)提高。