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為何努力了許久,你的高考聽力還是成績(jī)低?下面整理了一些英語(yǔ)聽力成績(jī)低原因,供同學(xué)們參考。更多知識(shí)點(diǎn)可關(guān)注下北京新東方中學(xué)全科教育的高考英語(yǔ)課程~
1.音標(biāo)基礎(chǔ)不好
試想如果我們錯(cuò)把單詞a讀成b,那么聽到正確的a單詞的發(fā)音時(shí),我們是不可能反應(yīng)出來別人所說的是a的。
2.不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣
有很多同學(xué)音標(biāo)基礎(chǔ)很好,但是由于養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確,進(jìn)而導(dǎo)致聽力障礙。
例如,有些同學(xué)養(yǎng)成了發(fā)音跟著感覺走的習(xí)慣,看見生詞很少查音標(biāo)。英語(yǔ)單詞的拼寫和讀音是有規(guī)律可循的,但不是所有的單詞都符合規(guī)律。
如果這個(gè)單詞的發(fā)音符合規(guī)律,那么萬(wàn)事大吉,如果不符合規(guī)律,就會(huì)造成發(fā)音不準(zhǔn),進(jìn)而導(dǎo)致聽力障礙。
3.對(duì)連讀、弱讀等知識(shí)缺少練習(xí)
單詞在句子中由于受到其它單詞的影響,發(fā)音會(huì)發(fā)生變化。如果不了解這種變化,我們也會(huì)感到聽力困難。常見的變化形式有:
連讀:前面的單詞以輔音結(jié)尾,后面的單詞以元音開頭,在講話時(shí)通常會(huì)發(fā)生連讀。如:anapple,讀成anapple。
弱讀:指的是元音的弱化。為了加快語(yǔ)速,或者由于單詞在句子中處于次要地位,我們?cè)谥v話時(shí)往往不發(fā)字典里標(biāo)的強(qiáng)讀音,而發(fā)弱讀音。如am讀成/m,m/can讀成/kn/
失去爆破:兩個(gè)爆破音相遇,前一個(gè)爆破音只按照其發(fā)音部位形成阻礙,但不爆破,稍作間息后立刻過渡到后一個(gè)音的發(fā)音部位并爆破。如:sitdown,“t”就失去爆破,我們聽不到這個(gè)音,只能感到中間有些間息而已。
同化:同化是指在快速講話時(shí),某兩個(gè)音相遇后因互相影響,而發(fā)生音變。如:d+j=dз;t+j=t∫;s+j=∫z+j=зwouldyou//lastyear/thisyear/becauseyou等。更多例子請(qǐng)看我課上所發(fā)資料。
由于我們對(duì)連讀、弱讀、失去爆破、音的同化缺少了解,平時(shí)也缺乏這方面的訓(xùn)練,所以無論是聽還是說都會(huì)遇到問題,都會(huì)帶來障礙。
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