本帖最后由 天天他娘elle 于 2016-3-30 09:17 編輯
從得到瀏覽量10,333次的2012年11月底媽網(wǎng)第一帖“一個(gè)大學(xué)英語(yǔ)老師如何教3歲兒子英語(yǔ)”開(kāi)始，我同媽媽們分享了很多我在啟蒙天天英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面上的各種經(jīng)驗(yàn)和資源。很多媽媽在這個(gè)過(guò)程中得到了啟發(fā)和實(shí)際的效果。一些媽媽在聽(tīng)到孩子作為對(duì)我們付出的回報(bào)的英語(yǔ)輸出時(shí)，按捺不住激動(dòng)的心情，還表示對(duì)我的感謝。我?guī)е苤欣⒌幕炭郑^續(xù)思考和探索如何更有效的分享我的經(jīng)驗(yàn)。
促使我想整合出一套完整的資源的想法還是源于和各位媽媽的交流，在其中我還是能深切的感到媽媽在無(wú)比認(rèn)同了理念，認(rèn)同了方法后，還是苦于不能有效的進(jìn)行實(shí)際操作。這些困難主要包括：
- 故事書(shū)沒(méi)有音頻，自己講故事怕發(fā)音不好，影響孩子的啟蒙。另外書(shū)里的文字家長(zhǎng)沒(méi)有備課查字典的時(shí)間。
- 日常口語(yǔ)的練習(xí)無(wú)從下手。想跟孩子說(shuō)英語(yǔ)，卻有不知道說(shuō)什么。說(shuō)出來(lái)，又怕出錯(cuò)。
- 當(dāng)然還包括有的家長(zhǎng)仍然面臨著，無(wú)法攻克孩子對(duì)英語(yǔ)的抵觸。
- 最后就是資源的選擇和整合。大家出于專(zhuān)業(yè)和時(shí)間的原因，在眾多的選擇中彷徨糾結(jié)，有時(shí)無(wú)法選擇出各方面都比較適合孩子的資源。再進(jìn)一步整合這些資源又沒(méi)有時(shí)間保障。
媽媽們不一定都是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，不一定都語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，不一定都博學(xué)多識(shí)。但比起托管小寶的英語(yǔ)教育送出去培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，媽媽有著不可比擬，不可撼動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，即孩子的舒適感。在沒(méi)有形成明確的學(xué)習(xí)意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣前，媽媽是孩子不用熱身適應(yīng)的最高效的老師。試想，小朋友走進(jìn)所謂課堂，對(duì)新環(huán)境，新老師，新同學(xué)的適應(yīng)要占去TA們大部分的腦力和心緒。等到TA們適應(yīng)的差不多了，基本快下課了。這其中還不乏走神，玩心，和上廁所。家庭環(huán)境和媽媽是孩子滋長(zhǎng)學(xué)習(xí)效果的溫床。讓我們手牽手，通過(guò)我們自己的努力和用心，給孩子創(chuàng)造一個(gè)沒(méi)有分離焦慮，自然天成的教學(xué)場(chǎng)所
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我最新的帖子（2016年3月滴）：天天娘在美國(guó)教小學(xué)，又來(lái)分享兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源 ，里面有我在美國(guó)期間收集到的更多資源分享歡迎移步
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發(fā)表于 2013-3-30 09:54
