金寶貝

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鐘佩菁Peggy
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現(xiàn)任金寶貝中國區(qū)教務(wù)高級(jí)總監(jiān)，全面負(fù)責(zé)金寶貝中國區(qū)的教務(wù)管理和課程內(nèi)容。Peggy是兩個(gè)孩子——6歲男孩兒丁丁和4歲女孩兒聞聞的母親，作為早教專家和家庭事業(yè)雙平衡的“幸福媽媽“，Peggy經(jīng)常在雜志、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體分享早教理念和個(gè)人育兒心得。

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（以下文字來源：2015年6月27日 中國早教論壇-丹東站 Peggy演講稿）

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大家好，我是Peggy，很高興能來到這里，參加由金寶貝丹東中心主辦的這次早教論壇活動(dòng)。什么是早教？早教的對(duì)象是誰？內(nèi)容是什么？對(duì)我們會(huì)有什么樣的影響？自從我們有了孩子，甚至準(zhǔn)備有孩子，我們可能都考慮過這一系列的問題。

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早教的第一個(gè)對(duì)象是0-3歲的孩子。孩子成長發(fā)育的每個(gè)階段都有屬于那個(gè)階段的任務(wù)，而且我們需要知道的是，教育是個(gè)不可逆的過程，很多時(shí)候我們錯(cuò)過了就錯(cuò)過了，可能沒有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)，或者需要花更長的時(shí)間和更多的精力去扭轉(zhuǎn)由于錯(cuò)失教育時(shí)機(jī)而帶來的后果。如果說我們知道7歲的孩子該上小學(xué)了，3歲的孩子要去幼兒園學(xué)習(xí)，那么0-3歲的孩子該學(xué)些什么呢？是要讓他們認(rèn)字、背詩、做算術(shù)嗎？不，早期教育絕不是讓孩子提前學(xué)習(xí)知識(shí)，那只會(huì)在孩子們還沒有準(zhǔn)備好的時(shí)候，傷害他們長遠(yuǎn)的能力發(fā)展。

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對(duì)于孩子，0-3歲是他們生命初期最重要的成長時(shí)期。在這個(gè)階段，孩子的行為翻天覆地地變化著：從那個(gè)躺在床上只會(huì)搖搖手蹬蹬腿的小寶寶，變得慢慢會(huì)爬、會(huì)走、會(huì)跑、會(huì)跳了，甚至還會(huì)自己吃飯和畫畫……這個(gè)階段同樣是孩子大腦發(fā)育最迅速、最具可塑性的時(shí)候。除此之外，對(duì)于0-3歲的孩子，另一項(xiàng)重要的任務(wù)是建立他們內(nèi)在的安全感。什么是安全感？用一句大白話來解釋，它就是“覺得心里有底”。

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你會(huì)看到自己身邊的一些人，在遇到困難的時(shí)候不輕言放棄，在遇到挑戰(zhàn)時(shí)愿意迎難而上，他們心里有這樣一種感覺,“我可以，我會(huì)成功的”。然而這種感覺并非來自理性的判斷：我有多少資源、有什么樣的能力，……它源于潛意識(shí)中的一種直覺，感性卻堅(jiān)定，它就是安全感。安全感的獲得，來源于孩子生命的最初與最親近的人的互動(dòng)，它同時(shí)影響著孩子現(xiàn)在和將來如何看待周圍的人、外部的世界，和他自己。

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那我們?nèi)绾尾拍軒椭⒆影l(fā)展他們的動(dòng)作能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，極大化他們的潛能發(fā)展，并滋養(yǎng)他們成為勇敢堅(jiān)強(qiáng)、誠實(shí)善良的人呢？這就需要提到早期教育的第二個(gè)對(duì)象：0-3歲孩子的父母。多年的早教工作讓我深深體會(huì)到一點(diǎn)：哪怕最優(yōu)秀的老師，也沒有辦法忽略父母對(duì)孩子的影響力。真正的早教，必須通過對(duì)父母的影響，進(jìn)而去影響孩子的成長。7 F& o4 c% \$ D# a

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為人父母可能是這世界上最復(fù)雜、難度最大的工作之一。如果你想成為一名律師，你必須先擁有律師**；如果你想要自己開車，你必須先考駕照；甚至你想成為一名保險(xiǎn)推銷員，都必須經(jīng)過入職培訓(xùn)。然而，作為父母卻沒有上崗前培訓(xùn)，也不需要考上崗證，似乎只要你想做父母了，就能做。但實(shí)際生活中，在與孩子相處的過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有太多的東西需要學(xué)習(xí)了。

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首先，我們需要了解孩子成長發(fā)育的規(guī)律。曾經(jīng)在某家金寶貝中心，有一位奶奶拉著我問：“老師，老師，我孫子特別奇怪。他總是滿地爬著找垃圾吃，你說他是不是有病？”如果把這樣的行為與一個(gè)成年人聯(lián)系在一起，那他多半確實(shí)有病。然而對(duì)于孩子，情況可能完全不同。我問這個(gè)奶奶：“您的孫子是不是8、9個(gè)月大呀？”她驚訝地看著我，說：“老師，你怎么知道的啊？他就是8個(gè)多月。”我們來看看8個(gè)月大的孩子在動(dòng)作能力方面一般發(fā)展到什么水平呢？俗話說“七坐八爬”，8個(gè)月大的孩子正是滿地爬的時(shí)候。同時(shí)，這個(gè)階段的孩子處于“細(xì)小物敏感期”，特別容易發(fā)現(xiàn)我們成年人注意不到的灰塵小顆粒、頭發(fā)細(xì)絲……，并用小手撿起來。再加上0-1.5歲被弗洛伊德，著名心理學(xué)大師，稱為“口欲期”。這個(gè)階段的孩子喜歡用嘴部吮吸的方式來探索世界并獲得快樂，所以我們常常看到他們，拿起什么都往嘴里塞。所有這些特點(diǎn)，都與奶奶的描述相吻合“滿地爬著找垃圾吃”，這對(duì)于一個(gè)8個(gè)多月大的孩子是正常的。然而對(duì)于孩子發(fā)育規(guī)律的不了解，卻引起了奶奶完全不必要的擔(dān)心和焦慮。

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其次，很多時(shí)候，熟悉了成人世界的我們，不知道用什么樣的方式和孩子相處。我們有時(shí)會(huì)放不開，也可能會(huì)覺得不好意思。我們需要學(xué)一些歌曲、學(xué)一些游戲，一些技巧，幫助我們與孩子高質(zhì)量地互動(dòng)，找回童年的美好感覺。

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還有，你們是否遇到過這樣的情況：在某個(gè)公共場所，也許是超市或商場里，孩子因?yàn)槟悴淮饝?yīng)給他買糖果而大哭大鬧。你感覺自己顏面盡失，又手足無措。我們?cè)趺凑f他們才愿意聽，我們?cè)趺醋霾拍芙鉀Q這棘手的問題？學(xué)會(huì)與孩子有效溝通，絕對(duì)是父母們必須通過學(xué)習(xí)、練習(xí)、實(shí)踐而掌握的重要技能。

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同時(shí)，有了孩子以后的生活對(duì)我們時(shí)間管理的能力、資源整合的能力、家庭關(guān)系平衡的能力，都提出了更高的要求。隨著孩子的成長，我們需要持續(xù)學(xué)習(xí)，提升我們的綜合能力，不斷自我成長。同時(shí)，我們也會(huì)發(fā)展成更好的榜樣，在孩子需要我們引導(dǎo)的時(shí)候，更具智慧和力量。

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世界上最著名的教育學(xué)家，華德福學(xué)校的創(chuàng)始人，魯?shù)婪?斯坦納曾經(jīng)說過：“孩子不是學(xué)你說什么，甚至不是學(xué)你做什么，而是學(xué)你真正是什么樣的一個(gè)人。”正因?yàn)榇耍瑸槿烁改缸屛覀冇辛藢W(xué)習(xí)和改變的強(qiáng)大動(dòng)力。只有當(dāng)我們用心投入、認(rèn)真對(duì)待早期教育的學(xué)習(xí)，我們才能享受到育兒中的從容、快樂和幸福。謝謝大家！

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（本文為“金寶貝總部”原創(chuàng)專家專欄，轉(zhuǎn)載敬請(qǐng)注明文章來源。）